「找到自己興趣應該優先於任何事情，比研究或學習還排得更前面，」眼前白髮皤皤，語速緩慢的學者，優雅地倚靠在沙發上，晚點還得趕飛機的他，態度卻從容。

他是去年10月才宣布將從聖路易斯華盛頓大學卸下校長身分的萊頓（Mark S.Wrighton）。萊頓是美國知名化學家，在加州理工拿到化學博士後，在美國學術圈待了超過50年，當過麻省理工學院教務長，在聖路易斯華盛頓大學當了22年大學校長。面對快速變遷的高教環境，他認為找到興趣，是最關鍵的能力。

為鼓勵年輕人多嘗試，探索興趣，美國從高中到大學，都習慣鼓勵學生到企業實習，這樣的實習制度行之有年，但很少有一所大學，很少有校長，願意付錢給學生，鼓勵學生去實習。

「美國的企業常常會說，學生來這裡實習有很棒的經驗，就不用給薪水。但我們很堅持，實習一定要給薪水，」萊頓瞪著大大的眼睛，難得激動。對萊頓而言，要成為能面對未來問題的人才，找到興趣、解決問題和跨領域合作是最關鍵的能力。以下為專訪摘要：

高等教育越趨明顯的挑戰是，每所大學都想要吸引最厲害的人才，延攬與留下最好的教職員，這樣的競爭愈來愈嚴峻，也愈來愈花錢！尤其最好的人才都知道自己的興趣與熱情，知道自己想解決什麼問題，因此大學必須提供更多元的課程或計劃給這些學生，差異化的觀念愈來愈重要。

以前的學生畢業進到公司，還有時間思考自己可以為公司貢獻什麼，但現在是公司告訴你要立刻上手，所以我們要為學生準備好，不只是準備好第一份工作，而是最後一份工作，給他能終生能運用的知識。

很多人會擔心被機器人和人工智慧取代，但我反而認為這些科技不會完全消滅工作機會，只要年輕人嘗試去探索、定義自己的興趣所在，這些危機都會被轉換成機會。

我們鼓勵學校所有學生、教職員研究自己有興趣的議題，你可以做任何想做的事情。興趣應該優先於任何事情，比研究或學習還排得更前面。

實習就給錢，還教創業

為了幫助他們找興趣，我們擴張職涯中心、提供諮詢專家，讓學生從大一就開始找自己的熱情，提供模擬面試並協助撰寫履歷，也幫他們媒合工作機會。因為年輕人必須要先試圖定義自己的興趣，追求他們有興趣的教育方式。實習對於找未來工作很有價值，是校外經驗的延伸，有實習經驗比較容易讓學生找到未來的工作。

但美國的問題是，有的實習強調有很棒的經驗，但不給學生錢，甚至有學生得自費，但我們認為實習一定要有薪水。所以我們募款，找額外的經濟援助，專門給實習計劃。就算學生去外面企業實習，我們也會付錢給他們。

一般來說，一個學生一整個暑假實習可以拿到5000美元（約15萬台幣）。學校內的創新創業中心（Skandalaris Center） 還有個實習計劃，是讓學生學習如何成立新創公司。除了讓學生在新創公司實習，也額外提供財務、創業、產品開發的課程，培養學生創業精神。

「現在沒有一個人就能解決的問題」

我在讀研究所的時候，我只專精在我的化學領域，非常狹窄，不認識其他領域、其他研究室的人。但現在的世界已經跟我當時拿博士的時候很不同。

現在不可能一個人解決全球面臨的問題。譬如能源的使用如何影響環境、農業，要發展解決方法需要不同背景、族群、社經地位的人參與。我是科學家，我的確可以貢獻解方，但是要執行，執行面需要政治、經濟、文化與環保等專業背景的人幫助落實。

我們學校公共衛生學院的教授就跟其他7個學院的老師，合作氣候變遷的研究，這是很大的轉變，進入跨學院、跨國的整合。

「跨領域」應該是聚集各種專業

只是現在學術界對「跨領域」有很多的誤解，很多「跨領域」合作一開始進度都很緩慢、沒有效率。因為參與研究的人往往是基於一種「情緒」，而不是「專業」。他們研究環境議題，但是缺少對化學、生物等領域的深度理解，不了解問題的本質，所以合作起來，解決的方法顯得更膚淺。

聖路易斯華盛頓大學校長萊頓認為，跨領域合作計劃應該要囊括從規劃到執行、各專業領域的人才，才不會只是討論卻無法落實。（吳宙棋攝）

為了更深入解決國際問題，聖路易華盛頓大學在10年前成立麥克唐納爾國際學者學會（McDonnell International Scholars Academy），送全世界各地的學生到我們學校，我們提供所有經濟支持，學費全免，還有生活費、一年回家一次的旅費。這些學生拿碩士或博士學位，我們定期把計劃成員聚在一起，參與政治、文化、經濟等領域的課程。跟一般碩博士生不一樣，每個學生至少要參與兩次的伙伴旅行（cohort trip），一次是紐約，一次是華盛頓特區，希望培養他們的領袖特質。

教室的經驗也跟著改變，重點在於參與，而不是一群學生坐在一起聽課。

面對新的時代，我們的角色不只是要幫助學生展現自己原有的潛力，更多是要培養與開發更多他們的潛力。（責任編輯：王珉瑄）