崔建社：什麼才是「中西合璧的國際化教育」

北京新浪網 (2017-04-10 20:07)

　4月8日，「TIE2017國際學校擇校巡展」廣州站在富力君悅大酒店舉行。此次擇校展由大樹教育和新媒體「國際學校家長圈」聯合舉辦，新浪教育作媒體支持，現場彙集了包括優質公辦學校國際部及國際學校在內的30多家參展單位，千余名廣州家長到場諮詢。從留學申請的關鍵到中西教育的融合，從國際學校學生到領事館教育顧問，多位嘉賓就六大主題的各個方面進行深入淺出的演講，為現場觀眾帶來了全面的信息，引發了更深的思考。其中，中黃國際教育總校長崔建社發表了主題演講——《面向21世紀，什麼才是真正的「中西合璧的國際化教育」》。

　　21世紀的教育需要不斷更新

　　學習目的是為了獲得知識、獲得能力還是純粹為了應付考試？我們希望孩子擁有的是能力，會運用自己的智慧，遇到困難知道想辦法解決，這才是教育。

　　21世紀需要什麼樣的教育要重新定義，有創造能力，有團隊精神，善於溝通，敢於挑戰，這才是未來發展的需要。未來不是到達了某個高度就停止不前，而是不斷學習，不斷跳出自己的「舒適區」。

　　解讀中西合璧的國際化教育

　　國際教育不等同於出國留學，國際教育不是特色學校，國際教育不是少學知識，而是怎麼樣去學習知識！國際教育不是拒絕學習母語，不是單純引進某一個國家的課程，而是要不斷探索教育的本質，讓孩子不但「學會」，更重要的是「會學」！

　　從事國際教育的老師需要打破已有的認知，遠不止是一個知識的傳授者，尤其重要的是激發孩子用科學的方法探索未知的領域。培養具有民族氣慨、國際情懷的學生是我們的不懈目標。我們希望能夠讓孩子會學習、會思考、會動腦、會操作、會反思、會總結提升。這種教育方式跟傳統教育方式不一樣，從孩子身上發生的變化和取得的進步可以看得出來，不管是對學生個人的發展，還是對社會未來的建設，都是順應發展規律的。

　　以下附演講實錄：

　　崔建社：非常歡迎大家今天跟我一起探討中西合璧的國際化教育話題！現在國際教育辦得紅紅火火，那麼什麼樣的教育才算得上的國際化的教育？什麼是中西合璧的國際化教育？我具體來跟大家分享一下。

　　學校教育是人生的一個階段

　　前不久，我作為演講嘉賓之一去北京參加賽爾集團跟美國組織21世紀未來教育發展模式的一個高峰論壇，其中有一個美國的校長分享了這麼一個話題，那就是我們的教育具體有什麼樣的差別呢？他提到，有些人認為學校受的教育，是讓學生享用一世的，其實並不是。孩子在學校享受的教育只是人生中的一個階段，更多的是通過家庭、社會，通過孩子走向工作崗位以後學到的東西，這也是教育的其中一部分。我們看一看這個圖，上周我和李賦校長等幾位校長去參加了IBO，來自美國的名校長在上面講的一幅圖，講人的創造能力，從5歲開始，創造能力是最高的，隨著年齡的增長，到了退休之後，我們的創造能力是最低的。在我們孩子的黃金年齡，在他創造力最強的時候，我們提供的教育是不是適合孩子發展的教育，這個是要我們一起來和大家探討的。

　　教育模式的發展要適應世界發展的變化

　　在最近IBO舉行亞太地區峰會上面，他講到，現在我們的教師、我們的學校怎麼樣去適應21世紀發展的需要？這個世界在變化，我們需要去做出什麼樣的變化來適應這個世界的變化？隨著21世紀的發展，我們的教育模式是不是也跟著在發展了？所以第一個問題，在座所有的家長們，您對我們的教育現狀是否滿意？您滿意或不滿意什麼？第二個問題，從小學一直到研究生、博士生，經過了整個教育的過程，您願意讓您的孩子去仿照您的模式，去接受同樣的教育嗎？第三個問題，您認為中西之間教育方面存在著差距嗎？如果有差距，是什麼差距？今天就這幾個問題跟大家探討。第一個問題，我們的教育非得國際化嗎？我們中國的教育和國外的教育到底出了什麼問題？我們有什麼優勢，我們怎麼去做我們中西合璧國際化的教育。

　　中西文化之間的教育差別

　　首先，講講我們中西之間的教育有什麼區別。我們把教育當做人？當做學生？當做孩子？當做兒童？還是當做機器？如果是人，那就是有七情六慾，有惰性，有積極性，有潛力，什麼都有，那就應該充分發揮它的主觀能動性，讓人的積極性充分的釋放出來；如果是當做機器那他就沒有感情，那就是被動的，大腦是空的，所以就只是聽你說。

　　再看看我們在教育方法裏面，學習方法跟教學的方法一樣不一樣。我們傳統的課堂模式是什麼樣的？孩子們打開書，看，念，讀，寫，抄，背，考，傳統教育就是這樣的模式。但是我們講中西合璧的國際化教育模式裏面這樣遠遠不夠，我們希望孩子能夠學一點，懂一點，悟一點，用一點，最後那句話更重要，學了不會用等於沒用，很多人會背唐詩三百首，他們會寫詩嗎？一首都不會，等於沒有用。我們看一看，是不是都在死記硬背，老師在上面說，學生聽，這種模式改變了嗎？我看到一個美國人的教育，他說150年前汽車是什麼樣子的？今天變化了，不一樣了，汽車各種款，各種類型。150年前電話是什麼樣的？還沒有大哥大，我們中國出現了一個大磚頭大哥大，現在一個個都裝在口袋裡面，變化多大。可是我們的教育150年前排排座，老師在上面講，現在基本上還是這樣的，有什麼變化？沒有變化。我們說學習方式、教學方式，你用的教學方式是填鴨式的還是死記硬背式的？如果把學生當做一個主人，學習是一個主動者，老師在課堂是一個促進者，是一個導演，是一個助教，是一個主持人，你是看孩子在學習過程中沒有激情和熱情了？你要想辦法把他心中的火燒旺一些，是這樣的一個角色。

　　我們的教育是什麼樣的教育？有的家長天天說孩子這裏不好，那裡不好，覺得孩子潛力很巨大，就會一直把他的長處揚出來，短處避開，最後的結果是什麼樣子？我們再看一看，我們在課堂裏面，把教材當做是聖經，把老師看成一個上帝，如果我們把課堂的教材當做是素材之一，那又會怎樣？其實兩者之間區別非常大。

　　再看向我們整個考試系統，比如高考，一鎚子定音還是注重孩子的學習過程？我們的評價體系，是有一個模式讓孩子們給他們套，還是我們設置一個標準，比如分數有99分，99.5分，100分。再舉一個例子，你是99分，我是92分，你就比我厲害多了，但是你問問他在經營企業的時候，他的員工，這個人考了99分，那個人考了89分，99分的那個人就很厲害嗎？肯定不是，這就要看你怎麼理解。

　　中西之間教育方式上的差距

　　我們的教育方式是注重「學理」，了解「它是什麼樣子的，為什麼會是這個樣子？」這是真正啟發大腦思維不斷發展，不斷提高，是適合未來發展的一種教育模式。我們的教育在強調三嚴，在國際化的教育裏面，我們強調「三自」，歸根結底，是對知識的積累和管束，對知識的權威和尊重，對知識的掌握和集成，對指示體系的構建，是這種模式還是右邊的這種模式，對運用知識的實際能力或者是拓展能力。

　　存在方式不同，教育方式就應該不同

　　你再看看我們的學習模式，我們的學習目的是什麼？學習能力一樣，高低不一樣，胖瘦不一樣，這個是男的，那個是女的，人和人之間都不一樣，既然存在不一樣，教育方式就應該不一樣，要因材施教。我們有一句話，孩子在原來的基礎之上只要有變化，只要有進步，他就是好樣的，不要讓每個孩子都達到99分，98分，他原來是70分，現在達到了75分，我覺得這就是一種變化，一定要看到孩子潛力在哪兒，孩子的興趣在哪兒。

　　學習目的是為了獲得知識、獲得能力還是純粹為了應付考試？我們去參加奧運會，這是我們發展體育的主要目的嗎？如果這個是目的就錯了，拿幾塊金牌就等於體育，不對，毛主席講發展體育運動，增強人民體質，這才是主要的目的，教育也是為了孩子出來以後能夠自立，能夠不靠爸爸媽媽，能夠到任何地方都能活，能夠自己用大腦創造自己的未來和幸福生活，這就是教育，是有朝一日你把學校學習的東西忘得一乾二淨，剩下的東西就是實在的教育。我們希望孩子擁有能力，會運用自己的腦筋，遇到困難知道想辦法去解決，這是教育。

　　教育的最終目的是超越自我

　　我們再看一看我們教育最終的目的是跟著別人後面跑還是自己給自己作主，能夠成為領袖者的一個人物？我是點燃一把火還是把希望注滿一桶？注滿一桶水，之後就沒有用了，但是一把火，你可以越燒越旺，這才是實用的。純粹的國外課程，我們美國的國際高中就是以這個GRA課程為主的一個課程，這個是AP的課程，這個是IB課程，家長說這麼多我怎麼知道選擇哪一個，這就要家長去考慮，你的孩子在什麼方面擅長。只有IB教育真正融入了各家教育之所長，是不分國家，不分政治，不分文化，不分民族，不分地域的一種真正跨國界的國際化課程，我們學校非常有幸成為了IB的侯選學校，其他的學校也陸陸續續都融入到這個教育大家族裡面。

　　全球一體化下強調創造和創新

　　另外，大家看看今天的社會，發展是日新月異，變化無窮，每天都在發生變化，互聯網的東西太多了。我們講全球一體化，我們要孩子有國際合作的意識，必須國際化的視野，能夠多語言，多文化的溝通能力，參與國際事物，了解國際事物，如果沒有這些談何講國際公民？民族氣節，國際情懷，作為中國人，要先弄清楚，國家的認同，民族的認同，我們歷史的認同，認同后我們再去做一個國際化的公民，這是中國公民的基礎，國際視野是未來發展的希望所在，這是五所學校裏面，我們一直在貫徹，我們希望能夠讓孩子們有西方的科學精神，東方的倫理智慧。

　　我們一直講創造力。現在的社會是一個知識經濟的社會，在呼喚著我們有創新的精神，沒有創新精神怎麼在未來生存？再看看未來的預測，知識天天在發生變化，20年前，30年前，大家有沒有預測到馬雲今天會顛覆我們整個中國社會的方方面面？誰可以想到一部手機可以走遍天下？在預測一下未來20年，30年，又是一個什麼樣的情況？我們今天的教育是不是適合未來的發展需要？我們培養的孩子是不是可以面對未來的發展？

　　孩子的發展要可以應對未來社會

　　馬雲在杭州峰會上講，人類世界將發生五大變革，新零售、新製造、新金融、新技術、新能源，而這五大變革顛覆著各行各業。家長朋友們，我們的教育是在為未來30年在做準備嗎？哪個學校，哪個校長在思考30年後的事情？我們都在思考這個問題，未來20年，30年，孩子到底需要什麼東西，我們就朝這樣的方向努力，我們提供這樣的一個教育。

　　教育也會發生據巨大的變化，未來30年，什麼是我們這個國家，這個時代所需要的，我們今天就給孩子們進行重新培養。21世紀需要什麼樣的教育，重新有定義，有創造能力，善於表達，團隊精神，靈活性，適應能力特彆強，這才是未來發展的需要。未來不是到達了某個重點就停下來，而是不斷的更新，不斷的學習。

　　中西合璧的國際化教育

　　對於我們所講的中西合璧的國際化教育，怎麼解讀？我們希望真真正正能夠留下寶貴的遺產，能夠結合中西兩地的教育、哲學、知識結為一體，我們更希望用我們的智慧，把兩者之間弄清楚之後，真正達到學以致用，融為一體。在這個方面，我們理解的是國際教育不等同於出國留學，國際教育不是因為特色學校，國際教育不是少學知識，而是怎麼樣去學習知識，國際教育不是拒絕學習母語，不是引進某一個國家的課程就拉倒了，我們希望在這個過程中進行探索，探索教育的本質，在這些方面，讓孩子不但學會，更多的是會學，同時也希望用這樣的一個名言指導我們的行動——老師不是一個知識傳授者，更多的是能夠激發孩子對未來的事物進行更多的了解，我們中黃的定義是能夠成為現代化、國際化、特色化、優質化的學校，我們更希望體現我們所說的一些，我們堅信每個學生都是不同的，我們希望能夠通過我們的解讀，我們的課程培養目標跟別的學校不一樣，我們希望能夠中西合璧，有十大培養目標，希望能夠在我們五大知識領域裏面，把我們的知識，包括我們傳統意義上學習知識重新整合，我們希望能夠更多的培養具有民族氣慨、國際情懷的學生。我們希望能夠讓孩子最後會學習，會思考，會動腦，會動手，具有東西方傳統教育最基本的東西，在我們中黃國際教育集團，我們的教育框架把它形成具有我們自己知識產權的課程體系，我們不是照搬，我們希望把國外超前的教育理念能夠和中國實際兩者之間結合起來，形成我們獨特的四類課程。第一，超學科主題單元探究課程；第二，學科探究課程。第三，基礎實踐課程，這是傳統教育的積淀，我們的遺產。第四，我們講的課程延長和拓展。更多的是希望通過這四類課程，把我們所講的中西合璧的東西融為一體，我們希望能夠在六大學科裏面，能夠自己學習的知識，能夠對世界萬世萬物的理解給出自己的答案，我們希望通過這八個不同的概念，掌握五大超學科技有，即溝通技能、研究技能、思考技能、自我管理技能、社交技能，我們有12種基本的態度，讓所學的內容能夠產生積極的影響。

　　中黃教學體系的六部曲

　　我們講重要的方面，不是我們傳統意義上的教育，而是希望我們的孩子帶著問題找到答案，吸收知識，整合知識，形成自己的理解，最終形成自己的答案，這是希望能夠達到的。在中黃教學體系裡面，我們已經形成了六部曲，這已經形成了我們的自己的特色，大家可以去看：1、導入；2、發現、3、梳理；4、延伸；5、總結；6、行動。這採用把我們中西合璧的教育落到實處。

　　參與式的課堂學習方式

　　大家可以看到我們每個課堂里，的前期的評價，用來調動他已有的知識，帶著問題，然後再開始收集資料，我們收集一些信息，通過各個渠道收集信息，收集完了之後再去分析信息，整理信息，形成自己的理解，形成自己的探究，形成自己的答案，最後能夠及時的反思，最後採取具體的行動。

　　這種學習的方式，是一種參與式的學習方式，孩子們參與課堂其中，參與課堂的每個過程，我們這個學習方式又是一種體驗式的學習方式，我們希望孩子有更多的方式去體驗，我們的學習方式也是互動式的學習方式，這幅畫就是互動，不互動的孩子，永遠只是被動的，老師講，他在聽，脫離了生活，脫離了現實，孩子學的東西就沒有主觀性，記不住，跟自己沒有關係一樣。我們的知識是概念驅動式的學習，這種學習方式是一種顛覆性的學習方式。創設真實的學習情境，讓學生跟自己已有的知識和經驗結合起來，他才能夠真正的連接起來。我們更多的是希望除了課堂學習之外，還有拓展延伸的環節，課下，我們希望孩子們有動手動腦的機會，個性化的發展機會，還有社會踐行的機會，我們希望孩子走出學校，走出社區，走出國際，能夠和我們的生活緊密聯繫在一起，這才可以產生更多的意義，讓孩子們記得住，記得牢。

　　我們已經有14年歷史，專門只做一件事情，那就是中西合璧的國際化教育。希望把它做精，做細，做實，這種教育方式就跟傳統教育方式不一樣，在孩子身上發生的變化和取得的進步都可以看得出來，對未來的發展，孩子們，不管是成人、成業，對孩子們都有一個很大幫助。我們是一所非常優秀的學校，剛才在採訪的時候已經告知今年招生已經滿額了，我們每年招幾個班，現在基本上爆滿了，如果需求量特別大的，我們就會考慮是否再增加一個班，現在還沒有做決定，如果感興趣的，首先參加我們的活動，你認可了再報名也沒問題。我們是廣東省唯一一個省級重點課程，一個是國際化課程，一個是小班化教育的學校，這個我們做了兩三年時間，已經初見成效，而且我們做了很多活動，希望大家多去了解了解。

　　讓傳統教育真正國際化

　　在白雲區，我們中大附屬外國語小校能夠通過實踐，通過努力，讓傳統教育真正國際化，讓我們的國際教育真正能夠本土化，讓國際先進、超前的教育理念能夠在中黃、在廣州、在中國能夠落地，能夠生根，能夠發芽，能夠開花，能夠結果，讓我們的教育結果能夠享譽千家萬戶，讓更多的家庭、更多的孩子不出國門享就能受到真正的國際化教育！我們更希望我們這五所學校能夠給更多的家長帶來更多的福音，也更希望我們的孩子，通過學校幾年的培養之後，真正地走向社會，走向生活，走向未來，他是充滿陽光、充滿自信的有為少年！也希望我們的家長們，如果有興趣的話，能多了解了解我們教育集團，我們在教育方面以及所做的努力和一些實踐，我相信給大家會帶來不一樣的感受。